"To, co děláte je super, jsem Váš největší fanoušek! Doufám, že se to zase povede a setkáme se znovu
u Vás i s vnučkou."

Ladislav, děda Tamary

"Nejradši bych tu s Tomáškem zůstal a hrál si na stavitele taky. Jsem moc rád, že mohu syna svěřit do vašich rukou."

Tomáš, otec Tomáška

Kdo je Architekt Krychlička? Pro někoho známá postavička z knížek o Neználkovi, pro jiného představitel dnešní mainstreamové moderní architektury.

Děti v kroužku nejsou ani jedním z obou uvedených, protože rozvíjejí prostorovou fantazii všemi směry - nejen ke krychličce. Zároveň hravým způsobem poznávají souvislosti světa stavitelství, plánování, barev, vývoje architektonických slohů, interiéru, ale i zásobování a obsluhy města. Vyzkouší si ergonomii nábytku i klopení zatáček. Mnohé zrealizujeme formou pokusů, 3D staveb, výtvarných činností a her. A kdopak městu vládne? Král, starosta nebo primátor? Vždyť takhle se jmenuje také sýr! Je Jana popleta nebo dětem vysvětlí rozdíl?

celkem 10 schůzek, 20 hodin, max. 10 osob

1. ArchiTEKT? Ten, co kope v zemi a nachází staré kostry a mumie? NE! Založení deníčku a nástěnky. 
2. Má bráška raději modrou a sestřička růžovou? Barvičky, nálady a prostor.
3. Katedrála, zámek a skanzen? Jak spolu souvisí? A jak velký je táta? Kolikát se malý bráška vejde na výšku naší maminky? 2v1. Hravá ergonomie a historie.
4. Venku i uvnitř. Černobílé i barevné. Optické klamy.
5. Základ, zeď, strop, klenba, otvor, detail. 2v1. Technik i umělec.
6. Co je metr, vodováha a pásmo? Měříme židli, stůl i místnost.
7. Jsi orel nebo vlaštovka? Kde je naše škola a kde bydlíš? Tajemné slovíčko URB. Mami, budu kartograf!
8. Teče voda jenom z kopce? Co se děje, když spláchnu záchod? Stavíme akvadukt, budujeme hráze, čistíme vodu.
9. Autíčka a mašinky povoleny! Klopíme křižovatku, stavíme mosty a plánujeme železnici.
10. Jak to, že lampa svítí, topení hřeje a kde se ohřívá teplá voda? Město prababiček, babiček a maminek.

Schůzky obsahují výtvarnou činnost s přesahy do reálného 3D a pokusy přiměřené věku obecně (4-7 let) i individuálním dovednostem dětí a případné pohybové aktivity vztahující se k tématům. Seznámení s konkrétními stavbami, městy, architekty a inženýry historie i současnosti.